Психологическая подготовка ребенка к школе

Сегодня практически каждый родитель понимает, что выражение «подготовка к школе», подразумевает не только тот объем знаний и навыков, без которых первокласснику будет весьма сложно чувствовать себя комфортно на уроках, но и психологическую составляющую, от которой в большей мере и зависит, будет ли малыш идти в школу охотно, либо воспринимать ее в качестве испытания и наказания.

 

Писать, считать и читать сегодня учат чуть ли не до того, как кроха твердо стала на ножки. В садике со всей ответственностью учат логически мыслить и знакомят с иностранными языками. Не пренебрегают родители и специализированными курсами по подготовке в школе. Казалось бы – все необходимые меры предприняты. Вот только психологически-эмоциональный момент оказался пропущенным. Да и стоит ли ему уделять внимание, возможно, в ребенке уже заложены качества, позволяющие себя чувствовать «своим» в чужой для него среде?

 

Тем не менее, на основании выводов психологов, нам следует принять во внимание несколько видов психологической готовности к этому учебному заведению. Индивидуальная социальная подготовка состоит в умении ребенка общаться и согласованно действовать в социуме. Речь идет, как о сверстниках, так и о взрослых людях. Умение контактировать, особенно – с незнакомцами, и участвовать в совместном решении задач разной сложности одним дается от природы, другие нуждаются в опыте. Поиски выхода из конфликтной ситуации, умение и смелость озвучить собственную точку зрения, ощущение собственной внутренней силы крайне важны не только взрослому человеку, но и первоклашке. Поэтому особенно нелегко приходится детям, которые не посещали детский сад, детальнее об этом также расписывается на https://mludi.ru/.

.

Родители оказывают своему ребенку плохую услугу, «защищая» его от окружающего мира и решая за него любые психологические проблемы. Позвольте ребенку научиться общаться с незнакомыми людьми не только на детской площадке, но и в таких общественных местах, как магазин, поликлиника, вокзал и т.п. Социум далеко не всегда опасен и неприятен, но лишь при условии, что «толпа» будет восприниматься не как категорически опасный и неприятный элемент, а как «естественная и единственно возможная среда обитания».

 

Вторая составляющая – эмоционально волевая. Нам свойственно подпитывать интерес ребенка к любому обучающему процессу. Игровая форма и тот или иной стимул делают занятие интересным и увлекательным. При недостаточной со стороны родителей находчивости чадо может заявить, что не будет выполнять задание, поскольку ему не интересно. Безусловно, можно лишь надеяться на то, что педагог окажется талантливым и найдет подход к каждому ребенку. В то же время рассчитывать на оное сегодня сложно. Поэтому так важно заранее приучать ребенка к выполнению не слишком интересных, но нужных задач. В школе, в отличие от сада, далеко не каждый урок окажется захватывающим. И немало детей оказываются разочарованными.

 

Готовя кроху к школе, родители даже не замечают, как превращают 1 сентября в день кошмара. «Вот пойдешь в школу, не побалуешься», «Там тебя научат слушаться (уму-разуму)» и так далее. Привносят свой эмоциональный элемент и друзья, рассказывая о школе либо в пренебрежительно-презрительном тоне, либо, вызывая ассоциации с тюремным заключением, а дети подобные фильмы любят. То есть, малыш готовится к тому, что ему предстоит максимум ограничений и наказаний. Задачей же родителей является мотивационная подготовка ребенка. Она состоит в том, чтобы сформировать позитивное отношение, прежде всего, к себе самому, к учебному процессу, к преподавателю и к школе в целом.

 

Теги: , , ,

Напишите ваш отзыв

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

*
*

Spam Protection by WP-SpamFree